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家（jiā）长如何（hé）为孩子设（shè）置“儿童家庭（tíng）科学实验室”？
来源（yuán）：www.cx.weihai.cd.xinxiang.zz.pingliang.ww38.viennacitytours.com 发布时间（jiān）：2025/2/27 10:35:51
对于孩（hái）子而言，家长（zhǎng）的（de）教（jiāo）育观（guān）念举足（zú）轻重。家长（zhǎng）要（yào）是陪他读《唐（táng）诗三百首》，那么孩（hái）子长（zhǎng）大后多半是个心性好（hǎo）的（de）。家长要（yào）是陪他读《从（cóng）小爱科学》，那（nà）么这个孩（hái）子可能对世界有（yǒu）着极强的探究兴趣。皮（pí）亚杰说过：“儿童是天生（shēng）的科学家。”家（jiā）长（zhǎng）的（de）责任无非呵护孩子身上（shàng）这种科（kē）学家的潜质。而除（chú）了科（kē）学（xué）知识（shí）的获（huò）取，家长还（hái）可（kě）以为孩子开设“儿童家庭科（kē）学实验室”。
厨房（fáng）版儿童家（jiā）庭（tíng）科（kē）学实验（yàn）室
当妈妈忙着做（zuò）饭时，孩子（zǐ）会好奇（qí）地跟到厨房来。妈妈（mā）会觉得厨（chú）房危险，往往会让孩子在客厅玩玩具。妈妈何不利用这个时（shí）机（jī）对孩子开展（zhǎn）科学启蒙教（jiāo）育呢（ne）？比如让孩子帮忙洗菜（cài），看看哪些（xiē）菜可以（yǐ）在水（shuǐ）上漂浮，哪些又可以（yǐ）沉（chén）到水底。同（tóng）时妈妈可（kě）以给孩子说说各种菜（cài）的名字，讲讲它们可以补充人体的哪些营养元素；炒菜的时候，让（ràng）孩（hái）子认识各种各样的炊具和调（diào）味品。
浴室版儿童家庭（tíng）科学实验（yàn）室
在孩子洗澡的时（shí）候（hòu），妈妈可以引导宝宝观察沐浴露遇（yù）水后为什么会变成泡泡？镜子为什么会变得雾蒙蒙放到水里（lǐ）后怎么不见了，变成了泡泡；把毛巾、小玩具放在浴缸里……
水（shuǐ）果（guǒ）版儿童家庭科学（xué）实验（yàn）室
每（měi）种水果的形状（zhuàng）和（hé）味道都（dōu）是不一样的。但是对于（yú）成长期宝宝来说，他们的认知是（shì）不够的。所以孩（hái）子（zǐ）吃（chī）水果（guǒ）时，可以让他观察水果或是果核的大小、形状、品（pǐn）尝不同（tóng）水果（guǒ）的味（wèi）道。
浇花版儿童家庭（tíng）科（kē）学实验室
尝试和（hé）孩（hái）子一（yī）起种植一盆植（zhí）物，鼓励孩子自己动手为植（zhí）物浇水，教他如何给它用松土，每10天（tiān）记录（lù）植物的生长状况。
一个受过科学启蒙教育的孩（hái）子，他对（duì）世界的认知（zhī），是趋向探究性的；他（tā）的创造力，相比较（jiào）同（tóng）龄人老说，也是更为（wéi）突出的（de）。最 重要（yào）的是这些科学思（sī）维是未来（lái）社会人才所必（bì）备的。因此（cǐ）家长要（yào）把握好培养科（kē）学思（sī）维的关键时期，多（duō）多（duō）为孩（hái）子创造更多的“儿童家庭科学实验室”。
厨房（fáng）版儿童家（jiā）庭（tíng）科（kē）学实验（yàn）室
当妈妈忙着做（zuò）饭时，孩子（zǐ）会好奇（qí）地跟到厨房来。妈妈（mā）会觉得厨（chú）房危险，往往会让孩子在客厅玩玩具。妈妈何不利用这个时（shí）机（jī）对孩子开展（zhǎn）科学启蒙教（jiāo）育呢（ne）？比如让孩子帮忙洗菜（cài），看看哪些（xiē）菜可以（yǐ）在水（shuǐ）上漂浮，哪些又可以（yǐ）沉（chén）到水底。同（tóng）时妈妈可（kě）以给孩子说说各种菜（cài）的名字，讲讲它们可以补充人体的哪些营养元素；炒菜的时候，让（ràng）孩（hái）子认识各种各样的炊具和调（diào）味品。
浴室版儿童家庭（tíng）科学实验（yàn）室
在孩子洗澡的时（shí）候（hòu），妈妈可以引导宝宝观察沐浴露遇（yù）水后为什么会变成泡泡？镜子为什么会变得雾蒙蒙放到水里（lǐ）后怎么不见了，变成了泡泡；把毛巾、小玩具放在浴缸里……
水（shuǐ）果（guǒ）版儿童家庭科学（xué）实验（yàn）室
每（měi）种水果的形状（zhuàng）和（hé）味道都（dōu）是不一样的。但是对于（yú）成长期宝宝来说，他们的认知是（shì）不够的。所以孩（hái）子（zǐ）吃（chī）水果（guǒ）时，可以让他观察水果或是果核的大小、形状、品（pǐn）尝不同（tóng）水果（guǒ）的味（wèi）道。
浇花版儿童家庭（tíng）科（kē）学实验室
尝试和（hé）孩（hái）子一（yī）起种植一盆植（zhí）物，鼓励孩子自己动手为植（zhí）物浇水，教他如何给它用松土，每10天（tiān）记录（lù）植物的生长状况。
一个受过科学启蒙教育的孩（hái）子，他对（duì）世界的认知（zhī），是趋向探究性的；他（tā）的创造力，相比较（jiào）同（tóng）龄人老说，也是更为（wéi）突出的（de）。最 重要（yào）的是这些科学思（sī）维是未来（lái）社会人才所必（bì）备的。因此（cǐ）家长要（yào）把握好培养科（kē）学思（sī）维的关键时期，多（duō）多（duō）为孩（hái）子创造更多的“儿童家庭科学实验室”。